【臣鸟333考研】教育学原理知识汇总

1. 控制人口增长

教育主要通过以下几个方面控制人口增长：其一，国家教育事业的发展，刺激家庭教育需求的提高，从而增加抚养费用，起到控制生育率的作用;其二，教育程度的提高， 能改变人们传统的“多子多福””人丁兴旺”的生育观和家庭观;其三，教育程度的提高增加了妇女就业的机会，提高了养育儿童的能力。

2. 提高人口质量

教育在提高人口质量方面的功能，一方面表现在对青年一代的培养上，这不仅能提高当代人口质量和水平，而且会持续影响今后人口质量和水平。另一方面，还表现在对成年人的教育上，不仅在于使他们自身获得提高，以适应社会发展的需求，而且也要使他们提高对优生、优育的认识。

3. 优化人口结构

教育通过提高就业人口中的文化、技术水平，为提高社会科学技术水平和改变社会经济结构服务，从而起到改变人口的文化结构和职业结构，使其适应社会发展的需求。教育也可以促进人口地域分布向合理方向流动。

1. 教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径

马克思指出，劳动力或劳动能力，为人的身体即人体中存在的，生产某种使用价值的体力和智力总和的生产力，并非个体自然生长的结果。个体的生命的成长只构成了可能的劳动力，每个人都有无限发展的空间，一个人只有经过教育和训练，掌握一定生产部分的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定财富，他才能成为现实的生产力。

2. 现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径

现代教育能使个体头脑中所学习的理论知识转换为实践能力，从而贡献于社会。要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨而复杂的科学研究、发明创造和革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密结合。

3. 现代教育是提高劳动生产率的重要因素

劳动生产率，指劳动者在一定时期内创造出的劳动成果与其相适应的劳动消耗量的比重。单位时间内，生产的产品数量越多，劳动生产率越高。现代生产率的提高主要依靠科学技术在生产中的应用、推广和不断革新，同时也依靠提高劳动者受教育的程度与质量，还依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性。

1. 传递、保存文化

教育传递着文化，它使新一代能迅捷、经济、高效地占有人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有摄取、鉴赏、创造文化的“文化人”。与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，这样人类的精神财富便找到了最安全且具有再生功能的“保险库”，教育也就有了保存文化的功能。

2. 交流、融合文化

教育主要通过两种途径促进文化的交流和融合：一是内在的教育过程本身。教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、整合，形成新文化，促进文化的不断丰富和发展。二是外在的交流活动，如互派留学生、对外学术交流和合作等，促进不同民族文化间的相互吸收、相互影响和相互融合。

3. 选择、批判文化

教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。这既能引导社会文化向健康的方向发展，更能培养和提高受教育者的文化选择和批判能力，存进学生的发展。

4. 创造、更新文化

教育对文化的选择、批判和融合功能，也就是在构建新的文化特质和体系，使文化得到不断的更新和发展。另外教育不仅直接生产新的文化，如新的作品、新的思想和新的科学技术，还通过培养创造性人才，来从事文化创造活动。

教育的相对独立性，是指作为社会的一个子系统的教育，它有着自身的特点和发展规律，其发展也有着连续性和继承性。

1. 教育是培育人的活动，主要通过所培育的人来作用于社会

教育尤其是学校教育是一种有意识的影响人、培育人、塑造人的社会活动。通过培育人来适应并推进社会的发展。

2. 教育具有自身的活动特点、规律与原理

教育是培育人的活动，而人具有天赋的能动性、可塑性和创造潜能等特点，具有特殊的身心发展和成熟规律。如果忽视了教育的特点和规律，会造成对教育工作的严重干扰或破坏，降低教育的效率与水平，从而影响人才的质量。

3. 教育具有自身发展的传统与连续性

教育有自身的特点、规律和特有的社会功能，它一经产生、发展便将形成和强化其相对独立性，包括教育结构、活动模式、组织形式等。这是教育发展积累的宝贵智慧、资源和财富，具有发展的连续性、继承性和惯性。

但是，教育的相对独立性并非绝对独立性。教育归根到底是由生产力的发展水平和政治经济制度的性质决定的，受民族文化的发展状况与需求的制约。如果把教育的相对独立性当作绝对的独立性，教育就会走向“超经济”、“超政治”、“超文化”的错误道路， 丧失教育发展的社会基础和动力。